在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我为大家收集的秋天的颜色幼儿园中班语言教案（精选8篇），希望能够帮助到大家。

秋天的颜色幼儿园中班语言教案 篇1

　活动目标：

　1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”；

　2、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动；

　活动准备：

　1、带领幼儿观察秋天的树木及菊花等植物。

　2、课件《秋天的颜色》。

　3、水彩笔或油画棒一盒。

　活动过程：

　一、导入部分：

　上周我们一起去外面寻找美丽的秋天还记得吗？谁来说一说你找到的秋天是什么样的？（请3_4个幼儿回答）老师把我们上次找到的秋天全部都装到了这台电脑里，我们一起来看看，（和孩子一同欣赏找秋天的）小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。有一个小诗人也去寻找了秋天，还编了一首好听的诗歌，名字叫做“秋天的颜色”，让我们一起来听听，听听诗歌里面都有谁？

　二、欣赏散文诗

　1、第一遍欣赏，感受秋天的五颜六色

　提问：谁来说说你听到诗歌里都有谁呀？

　2、欣赏第二遍，学习词语：红彤彤、黄澄澄、金灿灿、绿油油

　提问：听听诗歌里面都有谁，他们说了什么话？等会儿用诗歌里面的话来告诉大家。

　枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红彤彤的？除了枫叶是红彤彤的，秋天里还有什么是红彤彤的，它们也可以说秋天是红彤彤的呢？

　香蕉说了什么呀？它为什么说秋天是黄澄澄的？秋天里还有什么东西是黄澄澄的？

　稻谷是怎么说的？它为什么说秋天是金灿灿的？金灿灿是什么样子呀？

　松树又是怎么说的？它为什么说秋天是绿油油的？

　小朋友是怎么说的？它为什么说秋天是五颜六色的？

　3、小朋友说的真好，秋天的颜色可真美呀，我们一起用好听的声音来学学小诗人写的这首诗歌，和幼儿有感情的朗读散文诗

　三、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动

　1、刚才诗歌里的小朋友说秋天是五颜六色的，那除丽诗歌里说的“黄橙橙”、“红彤彤”、“金灿灿”、“绿油油”、你看到的秋天还有些什么颜色？用好听的词语来说一说。

　2、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）

　3、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌

　原来我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次蒋老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友一起分享，下次小朋友要学着自己编诗歌，自己记录。

　附：散文诗：秋天的颜色

　秋天来了，秋天是什么颜色呢？

　枫叶说：“秋天是红彤彤的。”

　香蕉说：“秋天是黄澄澄的。”

　稻谷说：“秋天是金灿灿的。”

　松树说：“秋天是绿油油的。”

　小朋友说：“秋天是五颜六色的。”

　哇，秋天可真美呀！

秋天的颜色幼儿园中班语言教案 篇2

　活动目标：

　1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。

　2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。

　活动准备：

　“谁和花儿好？”或照片、卡片若干（柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等）。

　活动过程：

　游戏一：谁和花儿好？

　玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每一片花瓣的颜色就会变，最后成为一朵美丽的花。

　规则：

　1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出一样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为一朵美丽的花，你们就赢了。

　2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。

　重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。

　游戏二：谁和谁好？

　玩法：幼儿分成两队比赛，看哪一组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。

　规则：

　1、每组派一个代表选择两张能做好朋友的，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。

　2、答对者将放在排头幼儿的旁边。

　3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。

　4、游戏轮番进行，最后得数多的一队获胜。

　重点：

　能用完整的语句表达各种关联。

　附儿歌： 谁和谁好？

　谁和谁好？ 藤儿和瓜好，

　它们手拉手， 不吵也不闹。

　谁和谁好？ 蜜蜂和花好，

　蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。

　谁和谁好？ 我和小朋友好，

　大家唱起歌， 一起上学校。

秋天的颜色幼儿园中班语言教案 篇3

　活动目标：

　1、理解故事内容，感受故事中的语言美

　2、培养幼儿的想象力和语言表达能力

　3、加深对秋天基本特征的认识，感受秋天的美丽

　设计意图：

　这则童话清新、自然、富有童趣。故事中通过树妈妈请叶娃娃帮忙去送信这条线索，让幼儿理解秋天的基本特征——天气变凉、树叶掉落、变黄等等。童话中美丽的语言对幼儿也是一种熏陶。童话中的内容也符合现在的季节特点，因此设计此活动。

　活动流程：

　谈话引出主题——讲述故事并理解故事内容——仿编及表演故事——延伸活动：创作树叶画

　活动准备：

　挂图一套、音乐、小树叶

　活动过程：

　1、幼儿模仿落叶进入活动室，通过谈话引出正题

　（1）我们刚才模仿的是谁？

　（2）你发现现在的小树叶都怎样了？

　（3）你都在那里见过这些落叶？

　（4）小树叶为什么离开树妈妈了呢？

　2、出示挂图、配乐朗诵故事，并帮助幼儿理解故事内容

　（1）在什么天气里树妈妈让叶娃娃去送信？

　（2）写完信，叶娃娃变成什么样了？

　（3）信写好后是谁带叶娃娃发的？

　（4）叶娃娃把信送给了谁？

　引导幼儿模仿故事中的对话

　3、模仿创编故事：发挥幼儿的想象力，增强幼儿口语表达

　引导幼儿想象并创编小树叶还可以落在哪里？

　如：有的小树叶落在小房子上，小房子说：树妈妈来信了，秋天到了…、

　4、故事表演

　引导幼儿扮演小树叶，边复述故事对话边表演

　讨论：你喜欢秋天么？为什么？

　5、延伸活动：树叶画

秋天的颜色幼儿园中班语言教案 篇4

　活动目标：

　1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

　2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

　3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

　活动准备：

　1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

　2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的各两张。

　3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

　4、《在农场里》的背景图一张。

　活动过程：

　一、导入活动。

　教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

　二、出示小动物卡片，激发兴趣。

　1、出示农场背景图及小动物。

　师：在农场里有哪些小动物？它们是怎样叫的？要求幼儿能完整地回答问题。

　（先采用出示的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。）

　2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

　——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

　——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

　——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

　4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

　三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

　提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

　教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

　1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

　2、那小鸭旁边的汉字呢？

　3、谁来说说小羊旁边的汉字？

　4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

　教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

　四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

　1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

　教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

　2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

　3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

　五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

　1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

　2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

　教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

　六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

　1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

　2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

　七、音乐游戏：《在农场》

　教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

秋天的颜色幼儿园中班语言教案 篇5

　活动目标：

　1、喜欢倾听散文，感受散文的美。

　2、理解并掌握散文情节，丰富词语“愿意”、“微笑”。

　3、能分角色朗诵散文，学会一句接一句的朗诵方法。

　活动准备：

　1、教具：（头饰）小鸟、大象、小兔、小蜗牛、一群小蚂蚁。

　2、散文磁带、录音机。

　活动过程：

　1、引导幼儿相互观察同伴的微笑，激发幼儿的快乐情绪。

　（1）请幼儿相互观看同伴的微笑。

　（2）集体讨论。当你看到同伴微笑的时候，你觉得开心吗？

　（3）教师小结。

　2、教师边演示教具边朗诵散文《微笑》的前四句，并提出问题。

　（1）教师演示教具，朗诵散文前四句。

　（2）教师根据诗歌内容提问如：“小鸟想出了什么办法给别人带来快乐”。引导幼儿回答时用散文中的语句：“我愿意……”。

　（3）引导幼儿讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法。

　3、教师朗诵散文的最后两句。

　（1）教师朗诵散文最后两句。

　（2）教师根据散文内容提问，帮助幼儿理解散文。

　（3）鼓励幼儿根据故事情节展开想象，设想各种不同的方法，并学。

　4、完整欣赏及朗诵散文，感受散文中美好的意境。

　（1）在背景轻音乐中，教师有感情地完整朗诵散文，并用眼神和表情与幼儿进行交流互动。

　（2）幼儿分角色扮演小鸟、大象、小兔、小蚂蚁，并学习散文中小动物的对话和动作表情。

　5、幼儿表演朗诵散文。

　（1）分角色朗诵。

　（2）集体朗诵。

　6、讨论：你喜欢散文中的“微笑”吗？生活中你会经常“微笑”吗？生活中你最喜欢谁的“微笑”？为什么？

　活动延伸：

　请幼儿在幼儿园做一件让他人高兴的事，把快乐送给其他的小朋友。

秋天的颜色幼儿园中班语言教案 篇6

　活动目标：

　1、感受诗歌所表达的秋天的色彩美。

　2、能根据诗歌的句式结构进行仿编，并用绘画表达自己的感受。

　活动准备：

　1、带领幼儿参观秋天的树木变化及菊花。

　2、配乐诗歌。

　3、课件《秋天的颜色》。

　活动过程：

　一、导入活动：

　1、引导幼儿讨论：秋天有哪些花开了？它们是什么颜色的？秋天的树是什么样的？

　2、导出诗歌：秋天是多么的美丽啊！这些花儿和树都要来说说它们看见的秋天。

　二、欣赏诗歌：

　1、幼儿观看课件，欣赏诗歌。

　2、分析诗歌：菊花是怎样说秋天的？枫叶是怎么样说秋天的？松树是怎么样说秋天的？大地说什么呢？

　3、出示，欣赏诗歌，理解诗歌的句式：说：秋天是。

　4、进一步理解诗歌：为什么菊花说秋天是**的？（依此类推）为什么大地说秋天的彩色的？

　5、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？

　6、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

　三、仿编诗歌：

　1、还有许多东西也想说说秋天的颜色，出示苹果，你觉得苹果会说什么呢？

　2、鼓励幼儿进行仿编。

　3、把幼儿仿编的话编成一首新的诗歌。

　活动延伸：

　1、鼓励幼儿用色彩表现秋天的颜色。

　2、在自然角收集、展示秋天的水果、种子。

秋天的颜色幼儿园中班语言教案 篇7

　活动目标

　1、学习朗诵散文诗，理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

　2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　活动准备

　1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

　2、多媒体课件、教学资源、大挂纸、笔。

　活动过程

　一、分享“找秋天”的收获，说说自己找到的秋天的颜色。

　1、你找到的秋天里有什么？是什么颜色的？为什么？

　2、教师为幼儿播放秋天的，让幼儿欣赏秋天的美丽，看看都有什么。

　二、欣赏散文诗，学习朗诵散文诗

　1、完整欣赏散文诗一遍，理解散文诗内容。

　提问： 是谁在说话？它们在讨论一个什么问题？（去找秋天的颜色）怎么去找的？找到了吗？谁告诉“我”秋天的颜色的？

　小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的.诗。不信，你听！

　2、结合挂图，分段欣赏散文诗，感受秋天的绚丽多彩。

　教师一边有感情地朗读散文，一边出示，以加深幼儿对散文的理解。提问：

　（1）散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的？他们认为秋天是什么颜色的？（提醒幼儿说完整句子：秋天是……）

　（2）进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是**的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？（引导幼儿讨论）

　（秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了**的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……）

　3、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的名字呢？

　4、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

　三、根据散文诗句式，仿编单句散文诗

　1、启发幼儿思考：秋天还有哪些颜色？是谁告诉我们的？教师示范创编：“我问葡萄，葡萄轻轻地告诉我：秋天是紫色的。”

　2、鼓励幼儿大胆说出自己的想法，创编散文诗，教师用简笔画的方式记录幼儿编出的内容。

　3、引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗并一起朗诵。

　活动延伸：

　鼓励幼儿画画秋天的颜色。

　教学反思：

　幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此，我们在学习这篇诗歌时，主要采用了讨论法，联系法、游戏法。

秋天的颜色幼儿园中班语言教案 篇8

　活动目标：

　1、学习朗诵散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的美。

　2、能大胆地与同伴交流，有感情地朗诵散文诗，尝试根据散文诗的句式结构进行仿编。

　3、感受秋天的多姿多彩，喜欢亲近大自然。

　活动重点：

　学习朗诵散文诗，初步理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

　活动难点：

　能大胆地与同伴交流，有感情地朗诵、仿编散文诗。

　活动准备：

　幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和实物，PPT 课件。

　活动过程：

　1、谈话导入。

　出示，提问：小朋友，这是什么季节呀？你觉得秋天是什么颜色的？从哪里找到的？

　小结：这是美丽的秋天，到了秋天，许多树的叶子变红、变黄从枝头飘落了下来。

　2、理解散文诗内容，学习朗诵散文诗。

　（1）教师配乐朗诵散文诗，幼儿整体感知诗歌内容。

　师：今天老师给大家带来一首优美的散文诗，诗歌的名字就叫《秋天的颜色》。请小朋友仔细听一听，诗歌里说秋天是什么颜色的？

　提问：诗歌的名字是什么？诗歌里说秋天是什么颜色？

　小结：秋天是**的、红色的、白色、绿色、绚丽多彩的。那散文诗中的秋天有这么多的颜色，都是谁告诉我们的？让我们再听一遍诗歌。

　（2）教师再次完整朗诵，带领幼儿完整欣赏、分析散文诗，感受散文诗中不同的语气变化。

　提问：散文诗中都有谁告诉了我们秋天的颜色？①小草说秋天是什么颜色的？为什么是**的？小草是用什么语气跟我们说话的？为什么？

　②枫叶是怎样说的？为什么枫叶说秋天是红色的？枫叶说话的语气是什么样子的？为什么？

　③白菊花说秋天是什么颜色的？白菊花的语气是什么样子的？为什么？

　④松树是怎样说的？为什么松树说秋天是绿色的？它用什么样的语气？为什么？

　⑤这是谁？大地说秋天是什么颜色的？为什么是绚丽多彩的？大地是什么样的语气？

　小结：小草到了秋天会变黄，枫叶到了秋天会变红，白菊花在秋天开放，松树是一年四季常绿的。因为有了这么多颜色，所以秋天的大地才绚丽多彩。

　（3）师幼分角色朗诵散文诗，强调幼儿用不同的声音和语气朗诵。

　（4）教师和幼儿配乐、加动作、完整朗诵散文诗。

　3、根据诗歌的句式结构，尝试仿编单句散文诗。

　（1）提问：秋天还有什么颜色？是谁告诉我们的？鼓励幼儿大胆说出自己的想法，仿编诗歌。

　（2）出示葡萄、天空的，鼓励幼儿用散文诗的句式进行仿编。

　4、活动延伸。

　请小朋友在家或活动区的时候，把自己心中美丽的秋天画下来，并组织幼儿交流、分享自己的作品。

巴厘岛有哪些好吃的

六年级英语工作计划第一学期1

一、学生知识能力习惯态度分析

学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、进一步养成良好的书写习惯。

5、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

6、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

三、教材分析及重点难点

本教材是六年级上册用书，有12课，每个单元分Topic，Reading，Activies三部分，其中Topic，Reading部分为重点。每课有letstalkletslearnletssingletspractise四个环节

重点和难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

四、主要措施

1、课上认真听，课下努力练

每周只有3节英语课，课程安排决定了上课时间，如果不好好利用，不好好学习，要想把知识掌握好那就不太可能。同时，在课下时间要充分练习。为此，我准备了各种课外活动，如：利用双休日和课下的时间进行小组活动来学习英语，复习当天或本周所学的知识；每天所学的知识当天检查，用A、B、C来表示优秀、良好、可以填写在教师打出的英语检查表中，以激发学生们竞相学习的热情

2、创造英语环境。

学生的书写及写作好的作品，应上墙。学生在这样的环境下学习，更加体会到英语的趣味性，以及浓厚的英语氛围。开办英语角，使学生课上所学的知识能更好的巩固。

3、抓好学生的课余时间

创设各种情境，鼓励用英语交谈，频繁的让学生参与小组活动，并要求他们自编英语对话，通过游戏、歌曲和角色表演等，使学生用英语交流。每课结束后，放录音听写，及练习学生的听力也为学生的笔试打下基础。

六年级英语工作计划第一学期2

一、指导思想：

为了提高全中华民族的思想道德素质和科学文化素质，我们应该贯彻素质教育精神，遵循第二语言教学的客观规律，培养适应多元化社会需要的人才。

二、学术分析：

这学期我接手了六年级一班到四班的英语教学。总数为266人，其中男生190人，女生176人。四个班各有特色。从上学期期末考试成绩来看，都有不同程度的进步。一班和三班的合格率和优秀率都比较高，班与班之间的差距比以前更小。但是结果还是不理想，依然存在两极分化。学生之间差异很大，分数相差很大。有些得满分，有些不及格。针对以上情况，教师不仅要注重对资优学生的培养，更要注重对有希望的学生的引导，使所有学生全面发展，培养学生养成良好的学习习惯，不断注重正确的语音语调，注重方法的指导，为学好英语打下坚实的基础。在思想上，要经常教育学生爱国守法、讲道理守信、团结友爱、勤奋自强。

三、学期教学目标：

为了激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立起学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备简单的英语日常交流能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习打下良好的基础。

1、能听懂并说出12组对话，并能适当沟通。

2、能听、说、读66个单词和短语，能听、说、读、写76个单词和24个句子(包括交通方式、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色、爱好等。)并且可以简单地使用它们。

3、能够掌握国际音标。

4、可以学习3个小制作。

5、会唱8首英文歌。

6、会听，会说，会唱8首民谣。

7、能够完成6项自我评价活动。

8、能够阅读和理解14篇英语短文。

9、能看懂六个英文故事。

10、能听懂6个简单的中西文化知识。

四、教材分析：

本教材以话题为关键环节，以交际功能为主线，兼顾语言结构，注重学生听说能力的培养，逐步引导学生用英语完成有实际用途的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。全书分为六个单元和两个复习单元。每个单元分为A、B、c三个部分，从听说开始逐渐发展到读写，更加注重评价体系的构建，增加了文化板块的内容。

书中布置了大量的彩色，图文并茂，激发了学生学习英语的兴趣和热情。教材中提供的语言材料和插图，方便学生在具有贴近实际意义的生活环境中进行听说训练和会话。教材中的类型主要有_____。主要是为学生提供更真实的语言环境或符合实际情况的语言环境进行学生的听说训练；活动主要是复习会话中常用的表达方式，要求掌握一定的单词和句型，要求学生写出学习中想掌握的单词和句子。这本教科书有以下特点：

1、注重实用性。

3、注重有趣、科学的教学方法，让学生对英语学习保持浓厚的兴趣和持久的动力。

4、以文本为导向，场景为话题和交流服务，突出语言的内容和形式，帮助学生专注于语言。

5、重视跨学科教育。教材涵盖的科目非常广泛，如语文、数学、地理、音乐、社会、人文、自然、思维等知识。

6、注重能力的培养，引导学生在学习中反思，在反思中学习，从而有效提高自我意识，促进学生终身学习和发展。

五、教学进度：

(略)

不及物动词教学措施：

1、根据个体差异进行分层教学，建立C学生的自信心，培养其学习兴趣，帮助其养成良好的学习习惯；重点培养B学生的基础知识和语言应用能力；增加A级学生的阅读量和语言综合应用能力的培养。课堂练习和作业分层次布置，题型分为必修题和选修题，给学生发挥的空间，给学生学习方法的指导，帮助学习能力强的学生参加英语竞赛，帮助学习能力弱的学生完成基础学习任务。

2、在进行会话教学时，教师应该把自己放在角色中，加深印象，帮助记忆，从而理解和领会会话的含义，有助于培养学生的英语思维能力。在教授词汇常用表达时，要充分利用课堂上的对话场景或使用卡片和可用的物品、模型和玩具。

3、在课堂上，教师应尽可能多地使用英语来组织教学，尽可能用简短的英语说话，以培养学生的听力能力。

4、教师应引导学生充分利用卡片，做拼写和拼写游戏，鼓励学生课后相互玩这样的游戏，使他们不仅能够积极主动。

六年级英语工作计划第一学期3

一. 课标要求：

1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养同学学习英语的兴趣，使同学树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略，发展自主学习的能力和合作精神；使同学掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养同学的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；协助同学了解世界和中西方文化的差别，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养同学的综合语言运用能力。

综合语言运用能力:

情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。

学习战略：谁知战略，调控战略，交际战略，资源战略。

语言技能：听说读写。

语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。

文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。

3.对本册课本的要求：对英语学习表示出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事和其他文体的简单书面资料。能参照范例或借助写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差别。

二. 学情分析：同学在小学阶段的最后一年。通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和喜好。

三. 教材分析：

1． 教学目标：本套教材旨在协助中国同学学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为同学提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，同学能经常利用角色扮演并自边对话，这些交谈有利于培养同学交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。

本册教材共分为四个话题功能：our house， school in Canada， winter in Canada and Christmas。每个单元都确定了要求同学掌握的词汇，语法，对话，读和写的具体目标。

2． 教学重点：

A． 交互式会话

B． 各种情景下的灵活的语言运用

C． 理解和表达完整的意思

D． 真实可信的生活情景

E． 英语为母语者所讲的日常用语

3． 教学方法：

A． 制作和利用手偶

B． 制作和利用张贴画

C． 歌曲，游戏，故事书等辅助教学

D． 浸入式教学

4． 教具准备：

A． 相关，词汇卡片

B． 课文投影片

C． 录音机和磁带

D． 手偶

四．教学进度

本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。需要三十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。

五．德育渗透：

1.第一单元：爱国主义教育，顾惜粮食，珍惜生活，热爱劳动，讲究卫生。

2.第二单元：热爱大自然，与他人和睦相处。

3.第三单元：锻炼身体，热爱大自然。

4.第四单元：尊敬他人，与他人和睦相处。

六年级英语工作计划第一学期4

一，教学理念：

国家《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的任务作出了明确要求。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心理使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创作精神，力求做到满足儿童身心的可持续发展和终身学习的需要。

国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验，实践，参与，交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。

二，学情分析：

六年级的同学已经学了五年英语了，有一小部分同学还利用课外时间在外学了一些英语，大部分同学对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥自己的主观能动性，自主学习能力比较强，课堂上积极参与到英语游戏，比赛，唱歌，朗诵小诗歌，角色表演等各种英语活动中，合作学习能力也较强，能与其他同学团结协作，相互交流，成功地共同完成各项任务。还有一些特别优秀的同学能做到天天坚持听，读英语半小时，巩固课堂上所学知识。但有部分学生基础较差，心理上紧张，怕犯错，信心不足，其心理语言活动，说话能力自然受影响，很难参与到有些活动中，但应尽量保护他们对于英语学习的兴趣。

三，教材简析：

这套教材采用"以题材为纲的功能——结构——运用任务体系"为指导思想，着

重培养学生运用英语的能力，本书共有10个模块，每个模块又分两个小单元。

教材体现了以下教育理念：

1。题材为纲，功能，结构，运用任务为目的，着重培养学生运用英语的能力。

2。素质教育。

3。跨文化教育。

4。学得与心得相结合理

5。兴趣第一。

6。现实与未来相结合理

四，单元重点难点分析：

1，对物体长度进行问与答；

2，用一般过去时描述过去的事情；

3，谈论某人是否拥有某物或某人拥有何物；

4，能对美国的节日进行描叙；

5，谈论能力；

6，描叙自己或他人拥有某物；

7，谈论动物的一些不为人知的生活习性特征；

8，用一般现在时态对日常行为进行问答；

9，询问某人是否想去某地；

10，表达对做什么事情有兴趣。

五，教学措施：

1。课堂教学组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动，对子活动，分排分组练习，四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，尽量避免单一，枯燥的"独角戏"或"大合唱"的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节奏明快，张弛有度。

2。课堂上精讲多练，学生优差搭配，合作达标。要努力做到教师精讲，学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能，技巧得到巩固和提高。在对子活动和小组活动中，宜将有生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的不足。

3。提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考，调查，讨论，交流等方式或者运用他们所能的语言（模仿，动作，关键词，图画等）来交际解决问题，完成任务并汇报结果，从而达到"用英语做事情"的目的。

4，尽可能为学生学习语言创造情境。利用，模型，实物，简笔画等教具，利用自己的手势，动作，表情等体态，利用CAI课件，录音，录像等现代教学设备，使英语教学变得生动，形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。

5，实施趣味性教学，精心设计游戏，竞赛，猜谜，音乐，诗歌，扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。

六，教学进度安排：

略

六年级英语工作计划第一学期5

英语是世界上通用的语言，是人们进行交往的重要工具。在中国飞速发展的今天，从小培养学生运用英语进行最初步的听、说、读、写是提高整个民族的文化素质的重要元素之一。英语是一门外来语言，没有像学汉语那样容易。作为一名英语教师，应该给学生创设一种学习英语的氛围。本学期我担任五年级和六年级六个班的英语教学任务，为了更好地完成本学期的教学工作，特制定以下计划：

五年级要达到的目标：

1、要求学生熟练掌握四会词语及短语。

2、掌握基本日常用语。

3、学生能够简单了解基础语法。

4、培养学生运用基础知识解决基本问题的能力。

5、要求学生能运用日常口语进行简单交流。

六年级要达到的目标：

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性

2、巧用教材等训练学生的语音、语调。

3、运用构建式教学方法，引导学生运用观察、发现、归纳、实践的方法学习语言知识，感悟语言功能。

4、加强学生读、写训练。

5、结合实际，适当讲解基本语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作。

六年级英语工作计划第一学期6

一、新课标对本年段要求

二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

语言技能二级目标

听：

1、能在、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

2、能听懂简单的配图小故事；

3、能听懂课堂活动中简单的提问；

4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说：

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；

2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；

3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)；

4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

读：

1、能认读所学词语；

2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；

3、能读懂教材中简短的要求或指令；

4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；

5、能借助读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；

6、能正确朗读所学故事或短文。

写：

1、能模仿范例写句子；

2、能写出简单的问候语；

3、能根据要求为、实物等写出简短的标题或描述；

4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。

玩演视听：

1、能按要求用简单的英语做游戏；

2、能在教师的帮助下表演小故事或童话剧；

3、能表演歌谣或简单的诗歌30&—40首(含一级要求)；

4、能演唱英文歌曲30&—40首(含一级要求)：

5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目

语音：

1、知道错误的发音会影响交际；

2、知道字母名称的读音；

3、了解简单的拼读规律；

4、了解单词有重音；

5、语音清楚，语调自然。

词汇：

1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；

2、了解单词是由字母构成的。

语法：

1、知道名词有单复数形式；

2、知道主要人称代词的区别；

3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；

4、了解表示时间、地点和位置的介词；

5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。

功能：

了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。

话题：

能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。

二、本册教材编写特点

1．适应儿童特点，采用行动学习法

2．引入项目制作，实现任务型教学

3．提倡合作学习，培养合作精神

4．强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力

5．重视双向交流，增强文化意识

6．注重形成性评价，促进学生发展

7．实现整体设计，确保中小学衔接

六年级英语工作计划第一学期7

一、教材基本情况

本教材—新标准英语（供三年级起始用）第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等；第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达喜好与方位，学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。

二、教学目标培养学生学习兴趣

1、培养正确的书写习惯；

2、能认读所学词语；

3、能用所学语言进行语境交际；

直观教学法———使用直观的实物、、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。（small—notbig，short—nottall，thin—notfat）自然拼音法，将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。

加强学生的认读和拼读能力。另外，在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

意义操练———在运用多种方式进行趣味的机械操练后，教师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤

1）看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。

2）学生听录音指图。

3）学生跟录音指读句子。

4）老师根据课文提问，学生思考后回答，提高学生的阅读能力。

5）教师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。

6）让学生听音复述句子。（听力训练，分层要求）

7）学生自主练习课文。

8）鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

三、教学措施

1）单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2）教师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3）教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

四、在教学中应注意的问题

1）面向全体学生，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合语言技能。

2）关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。

3）努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4）在教学过程中，特别是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做”在前，“说”在后。

5）注重学习过程的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6）正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

大家一想起巴厘岛，可能不会想到他们那儿有多少的美食地点一点要去吃一吃，想到的可能只有玻璃教堂阿，蓝色大海阿，还有黑黝黝的当地人了，但其实巴厘岛也是有很多美食值得我们一试的，下面我们来看看有哪些吧!

hujanLocale

Hujan在印尼语中意为“雨”，预示着丰收、吉祥与繁荣。HujanLocale

翻译成中文可以是“雨之地”，也就是丰收与繁荣之所。这里是巴厘岛农作物的汇聚地，也是大厨们的心血结晶。Hujan

Locale，一家新派印尼菜餐厅。餐厅是一个2层楼的木质屋顶结构的建筑。一走进大门就能看见墙上印着的两个大菠萝，特别适合在这拍照打卡。二楼更适合吃brunch，中午的阳光从两旁的窗户照进来洒在木质的桌椅上，感觉心情都瞬间开朗。还有一个小阳台，专门提供大家站在阳台边拍照，咖喱系列是他家的招牌，十分浓郁的印尼咖喱味，辛辣味调得刚刚好。很多人到巴厘岛都会去吃脏鸭餐，其实与其去吃一顿传说中的名菜，不如来吃这里的咖喱鸭。因为脏鸭餐的味道真的很一般，餐厅崇尚有机，除了食材都从农场直送以外，连餐具都特别“大自然”。餐盘上都是简笔画勾勒出的植物动物等图样，可爱爆表。

地址：JalanSriWedariNo.5,Ubud,KabupatenGianyar

电话：+62-8-1339720306营业时间：全年整周12:00-23:00

Sisterfields

地址：JalanKayuCendanaNo.7,Seminyak,Kuta,KerobokanKelod,KutaUtara,

KerobokanKelod,KutaUtara,KabupatenBadung

电话：+62-8-113860507+62-36-1738454

收起营业时间：全年整周

07:00-22:00。水明漾的头号网红餐厅Sisterfields可以说是brunch爱好者们的聚集地吧。店里的桌椅清爽的蓝与白几何结构式样，非常夏天，非常巴厘!

除了大厅可以让你一阵猛拍以外，店里还有很多地方都有小巧思。门边的墙角、卫生间的洗手池，全都会让你停不住拍照的手。菜单十分丰富，随便点点都特别好吃。强烈推荐牛油果吐司，topping除了牛油果还有小番茄、奶酪等等，搭配在一起口感特别丰富。

菜单十分丰富，随便点点都特别好吃。强烈推荐牛油果吐司，topping除了牛油果还有小番茄、奶酪等等，搭配在一起口感特别丰富。

看了这两家餐厅之后是不是开始觉得其实巴厘岛的美食一点都不low呢?其实还有更多的等着大家去发掘呢。